地理老师

（本文用第三人称）

地理是他最喜欢的科目。喜欢的原因估计是因为他的地理成绩比较好，让他很有成就感。

至于为什么他的成绩好，可能是因为地理的知识都是关于自然的，不是纯粹的抽象，能让人体验和理解到。 山就在那里，可以看到，感受它的巍峨。 水也在那里，可以把身体放入水中，感受到它的温度。 山河地形，这些都是可以用脚去丈量的东西。 数理化都是完全纯粹的抽象，而且这不是一种直接的思考的方式，需要用大脑转思维去构造和解构。 语文英语，这些其实教的都不是日常需要用的表达。

他在地理课堂很活跃，常常得到老师的赞扬和喜爱。 老师很喜欢他，甚至带他到家里吃饭，煮汤给他吃。当时他所在的高中伙食是出奇的差，能去老师家里吃一顿饭，这就好像是吃了一个星期的馒头突然能吃一顿肉的感觉。 这不是一顿简单的饭，起码在他的现在还记著，那天的汤其实很简单，就是胡萝卜玉米骨头汤，久旱逢甘露，这是他记忆中最美的味道。

接受了老师的恩惠，他总感觉自己要做点什么，在课堂上表现地更加卖力了。 毕业后，这是他回到县城高中第一个要去探访的老师。记得有次他换了工作，有了一个星期的假期，他专门回到学校探望老师。当时余老师还是班主任，于事邀请他在晚自习的课堂上充当学长给学生做了分享。 他分享的东西现在想起来其实不太符合努力奋斗的主旋律，他在讲台上和学生说，喜欢做什么就做什么，要追寻自己的天性。 幸好老师走开了，并没有听到他的这番言语，不然可能会有点尴尬。

有时候他回到高中所在县城，总会纠结要不要探访一下这个老师，为什么上文就没有出现这个纠结呢？因为他上次是和他的高中同学一起回去的。他纠结的原因估计是因为怕自己准备的不够好，比如没有准备好什么礼物给老师，感觉两手空空不是很好。

毕业这么多年其实他和地理老师也有在微信沟通几次。 第一次是老师让他在香港买到东西，貌似是药品之类的。 第二次是老师打电话问问他在社会运动期间香港是否安全。

师生关系这么多年还偶尔联系应该也算很难得的，而且地理老师面容也会时不时不经意间闯入他的思绪中，那个面容和记忆中的声音就好像慈祥的妈妈一样。